SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

Réchauffement climatique et dégazage des océans

Pôle SVT — 2026-01-17T10:10:22Z

Un exemple d'utilisation de l'imprimante 3D permettant de construire du matériel adapté à des mesures en classe.

L'impression 3D en SVT : du virtuel au réel pour une pédagogie augmentée

Pôle SVT — 2026-01-13T09:10:33Z

Longtemps réservée aux fablabs ou aux cours de technologie, l'imprimante 3D s'invite désormais en salle de sciences de la vie et de la Terre. Pour nous, enseignants, elle ne représente pas seulement un gadget technologique, mais un véritable levier pour concrétiser des concepts souvent trop abstraits, microscopiques ou inaccessibles.

Voici un exemple intégrant cet outil dans une séquence pédagogique.

Les ressources mises à disposition sont le fruit d'un travail collaboratif entre un personnel technique de laboratoire et un professeur. Elles ne prétendent ni à l'exhaustivité ni à l'exemplarité, mais visent à servir de source d'inspiration. Chacun est invité à les adapter selon ses propres objectifs pédagogiques et les besoins spécifiques de ses élèves.

Infos numériques : Les communs numériques en SVT (décembre 2025)

Basile Salmon — 2025-12-18T17:27:19Z

Bonjour à tous,

Nous utilisons souvent des applications libres de droit dans nos cours, mais elles sont nombreuses et ce n'est pas toujours facile de s'y retrouver.

Leur point commun : tous sont des communs numériques. Ce sont des logiciels et ressources éducatives libres (protégées par des licences libres par opposition au copyright), accessibles à tous. Ils sont souverains (sans dépendances vis-à-vis des éditeurs) et respectent les normes RGPD.

En voici une liste assez exhaustive, où vous pourrez y piocher ceux qui vous intéressent :

Apps.education.fr est une plateforme développée qui propose les outils essentiels du quotidien à l'ensemble des agents de l'Éducation nationale. Parmi les application utiles :

Nuage : un espace de stockage et partage de documents
CodiMD : une plateforme d'écriture collaborative
Visio-Agents : des services de visioconférence
Portail Tubes : des plateformes de dépôt de médias audio et vidéo
Tchap : une messagerie instantanée chiffrée et sécurisée
La Forge des communs numériques éducatifs (LaForgeEdu) :Véritable pépite, qui héberge et partage de logiciels libres / open source et de Ressources Éducatives Libres (REL). https://cartographie.forge.apps.education.fr/

La Digitale propose des outils numériques responsables et gratuits que l'on peut utiliser en présence et à distance. Les enseignants peuvent utiliser La Digitale pour créer des cours interactifs en intégrant du contenu multimédia tel que des vidéos, des images, des quiz et des activités interactives.

OpenStreetMap est une carte ouverte et collaborative du monde. Elle est améliorée chaque jour par ses contributeurs.

uMap est un outil en ligne qui permet de créer des cartes personnalisées à partir des données OpenStreetMap. Par exemple, élèves peuvent utiliser uMap pour créer des cartes thématiques sur l'histoire locale, l'environnement, etc. Ils peuvent ajouter des marqueurs, des lignes et des formes...

Magistère est une plateforme basée sur le logiciel Moodle qui propose des formations à distance pour les enseignants. Elle est très utile dans le déploiement de formations hybrides.

La plateforme Moodle Éléa (ENT) permet aux enseignants de créer des parcours pédagogiques scénarisés à destination des élèves. Sur nos ENT, cette application remplace moodle. Le rendu est très visuel et emprunte des mécanismes aux jeux vidéos (carte de progression, défis, obtention de récompenses ou de badges...).

Si vous souhaitez approfondir certaines de ces applications, faites le savoir, des formations sur les communs numériques sont envisageables.

Cordialement, et très bonnes vacances,
Basile Salmon.
Interlocuteur Académique au Numérique

Pour comprendre les licences créative commons : https://tube.reseau-canope.fr/w/3WHSEvpvBhkzA93BZPUyVc

Les informations citées dans ce mail sont issues du parcours magistere : https://partage01.magistere.apps.education.fr/course/section.php?id=570

Infos numériques SVT (octobre 2025)

Basile Salmon — 2025-10-22T07:12:13Z

Chers collègues,

Voici quelques ressources qui pourraient vous intéresser. Comme la dernière fois, elles sont toutes mobilisables en classe simplement : ne nécessitent ni connaissances approfondies en informatique, ni installation de logiciels (tout se fait en ligne).

Une riche activité de cycle 4 qui permet d'avoir une approche globale sur les séismes : depuis la recherche des causes en émettant/testant des hypothèses (tectoglob3D + google earth) jusqu'à la manière dont l'humain gère le risque sismique : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22424

Une activité en lien avec la sélection sexuelle en seconde qui utilise l'application eduanat2. La situation d'accroche est intéressante, et vous trouverez une explication détaillée du protocole de recherche mis en place pour obtenir les images fonctionnelles : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/21091

Un exemple simple d'utilisation raisonnée de l'IA en classe de seconde en lien avec la définition de la biodiversité : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22220

Deux exemples en 1ere enseignement scientifique autour du projet expérimental et numérique :

Les élèves s'interrogent et collectent des données pour comprendre la relation qu'il y a entre la température en ville et le couvert végétal : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/21109
Présentation d'un projet expérimental et numérique qui propose la mise au point d'une enceinte permettant "d'entendre" les séismes : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/21128

Pour information, des cycles de conférences scientifiques sous forme de webinaires sont proposées par l'INRAE sur des sujets très ancrés dans les programmes de SVT : domestication, sélection et biotechnologies végétales : https://svt.ac-versailles.fr/spip.php?article1388 . Vous verrez, il faut préalablement s'inscrire sur un parcours magistere avec la clé d'identification suivante (DSBV-2025-Autoinscription). Si soucis pour s'inscrire à ce parcours, indiquez le en réponse de ce mail.

Enfin, si certains collègues ont des activités à soumettre en lien avec le numérique, n'hésitez à les transmettre, nous pourrons les mettre à disposition sur le site académique.

Bien cordialement,
Basile Salmon.
IAN SVT

Infos numériques : utiliser l'IA en SVT (septembre 2025)

Basile Salmon — 2025-09-25T06:57:47Z

Chers collègues,

Je reprends cette année la fonction de IAN pour l'académie de Normandie, et vous partagerai donc tous les mois des ressources à mettre en place dans nos classes, en lien avec le numérique.

Nous ne sommes pas tous dotés de la même manière en matériel informatique, ni n'avons tous la même appétence pour l'outil numérique ; j'en tiendrai compte en proposant des ressources variées.

Ce premier message sera dédié à l'IA, qui est en plein essor.

Voici trois activités très simples à mettre en place :

Aborder la notion de cellule en classe de sixième à l'aide de l'IA générative d'images : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11212045/fr/aborder-la-notion-de-cellule-en-classe-de-sixieme-a-l-aide-de-l-ia-generative-d-images

Utiliser un agent conversationnel (chatbot) en classe de 1er SVT spécialité : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=5117

Utiliser l'intelligence artificielle pour aider les enseignants à créer rapidement des QCM et des flashcards sur n'importe quel sujet à partir de divers types de contenu (documents texte, des vidéos, des liens web, …) : https://drane.ac-corse.fr/2024/06/24/quiz-wizard/#:~:text=Pour%20utiliser%20Quiz%20Wizard%2C%20l,le%20format%20de%20votre%20choix

Utiliser l'IA en classe est aussi le moyen d'aborder ses enjeux éthiques, tant du point de vue de l'esprit critique que du point de vue du développement durable et de son impact écologique. Voici deux liens utiles

https://eduscol.education.fr/3251/les-enjeux-ethiques-de-l-intelligence-artificielle

https://www.ecologie.gouv.fr/actualites/intelligence-artificielle-durable

Vous voulez en savoir plus ? Le pôle numérique propose une formation intitulée "l'intelligence Artificielle au service de l'apprentissage de l'élève en SVT", vous la trouverez dans le PRAF dans le parcours "[PF-NOR-535] Les élèves acteurs de leurs apprentissages en SVT "

Enfin, si certains collègues ont des activités à soumettre en lien avec le numérique, n'hésitez à les transmettre en réponse à ce mail, nous pourrons les mettre à disposition sur le site académique.

Bien cordialement,

Basile Salmon.

Interlocuteur Académique au Numérique en SVT

Quel « cadre d'usage de l'IA en éducation » ?

Pôle SVT — 2025-09-22T09:31:39Z

l'utilisation pédagogique en classe des IA génératives par les élèves, limitée, encadrée, expliquée et accompagnée par l'enseignant, est autorisée en classe à partir de la 4e dans le respect des données personnelles.

Au lycée, les élèves peuvent utiliser les IA génératives de manière autonome dans un cadre d'apprentissage et de formation explicitement défini par l'enseignant.

Voir le dossier complet en ligne sur le site Eduscol

La lettre EduNum n° 38 - Mars 2025

Pôle SVT, Pôle SVT — 2025-03-13T11:00:00Z

La lettre EduNum n° 38 de Mars 2025 sur les ressources et usages du numérique dans l'enseignement des SVT.

Acquérir des données scientifiques à traiter ultérieurement.

Pôle SVT — 2024-11-20T16:06:48Z

Une carte Arduino peut être associée à différents capteurs : CO2, particules fines, températures... et permettre aux élèves d'acquérir des données scientifiques à traiter ultérieurement.

Comment l'usage des microcontrôleurs permet de produire des données utilisables en classe ;
Comment des activités de classe mises en œuvre par des élèves de collège et de lycée en SVT et qui nécessitent l'acquisition de données peuvent permettre de développer des compétences numériques et de mobiliser l'esprit critique chez nos élèves en utilisant des microcontrôleurs ;
En quoi l'usage des microcontrôleurs apporte une plus-value à un l'enseignement des SVT.

Pour répondre à ces questions trois académies ont produits 20 scénarios pédagogiques utilisant ces microcontrôleurs.

Lien vers le bilan des TraAM 2024

SVT Poursuite

Pôle SVT — 2024-10-03T16:36:26Z

SVT Poursuite est un jeu de questions/réponses autour du programme de spécialité de terminale.
Le jeu se joue par équipe qui répondent tour à tour aux questions des différents thèmes.

Accéder au jeu.

Journée de formation à l'impression 3D.

Pôle SVT — 2024-06-29T10:25:12Z

Le 12 juin 2024, s'est tenue au lycée Blaise Pascal de Rouen une journée de formation dédiée à l'impression 3D à destination des personnels techniques de laboratoire et des enseignants.

Cette initiative, proposée par Gaëlle Harel, technicienne de laboratoire, et coanimée par Thomas Démarest, professeur de SVT, a permis aux participants d'explorer les nombreuses possibilités offertes par cette technologie dans les domaines des sciences de la vie et de la Terre, et de la physique-chimie.

La journée a débuté par une présentation des formateurs et des stagiaires. Chacun a partagé ses intérêts pour l'impression 3D ainsi que ses expériences préalables. Les objectifs individuels pour la journée ont également été évoqués, tout comme les projets envisagés dans les établissements.

Ensuite, les participants ont eu l'occasion de faire une découverte des objets imprimés au lycée Blaise Pascal.

Ils ont observé et testé divers objets, tels que des supports pour smartphones, des portes-thermomètres, des boîtes de dissection, des supports pour lampes EXAO, « Tectodidact », des portoirs Elisa, des boites pour les cônes, des modèles moléculaires, et bien d'autres encore. Cette exploration a permis de mettre en lumière les applications concrètes de l'impression 3D dans le contexte des sciences.

La présentation des logiciels de conception et d'impression a été un moment clé de la journée. Les formateurs ont utilisé Tinkercad pour la conception, en démontrant notamment la création d'un support de lame et l'ajout d'un couvercle.

Ils ont également présenté les ressources disponibles sur des plateformes telles que Sketchfab, Thingiverse, cults3D et MyMiniFactory. Un espace numérique d'échange et de téléchargement des modèles a été ouvert entre les stagiaires et les formateurs. Celui-ci est déjà riche de productions !

La visite du Fablab et des installations du lycée a permis aux stagiaires de découvrir différentes machines et techniques. Ils ont notamment assisté à une impression couleur de porte-clés, illustrant ainsi les possibilités créatives de l'impression 3D.

Enfin, la journée s'est conclue par la découverte et la prise en main des logiciels Tinkercad et Ultimaker Cura. Les participants ont réalisé des projets individuels ou en binôme, mettant en pratique les compétences acquises tout au long de la formation.