https://svt.ac-normandie.fr/ Le site des SVT de l'académie de Normandie. fr SPIP - www.spip.net https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH25/svt-18677.png?1741605426 https://svt.ac-normandie.fr/ 25 144 https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?article780 https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?article780 2026-01-17T11:49:43Z text/html fr Pôle SVT Analyse de pratiques Ressources <p>Enseigner les SVT constitue un exercice complexe car les obstacles cognitifs des élèves et les obstacles didactiques sont multiples.</p> - <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique65" rel="directory">Analyse de pratiques et productions</a> / <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?mot234" rel="tag">Analyse de pratiques</a>, <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?mot247" rel="tag">Ressources</a> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/remed_lyc_anp2025-3486d.png?1768652950' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Enseigner les SVT constitue un exercice complexe car les obstacles cognitifs des élèves et les obstacles didactiques sont multiples. Le stage "Analyse de pratique et production de ressources", déployé en 2025 dans tous les départements de la Normandie, a permis d'explorer les principaux freins rencontrés lors de nos pratiques afin de développer des outils et des stratégies permettant de les surmonter efficacement. Cet article met à disposition quelques activités produites au cours de ce stage.</p> <div class="texteencadre-spip spip">Les ressources mises à disposition sont des travaux accomplis par des groupes de professeurs pendant le stage. Ces activités ne se veulent ni modélisantes, ni exemplaires. Certaines peuvent apparaitre inachevées. Elles peuvent toutefois être source d'inspiration. Il s'agit que chacun personnalise la ressource en fonction de ses propres objectifs de formation des élèves.</div> <!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-5" id="nav69f33a616f8717.56160803"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Ressources-du-diaporama-formateurs-1"></a><a href="#Ressources-du-diaporama-formateurs-1" class="spip_ancre">Ressources du diaporama formateurs 1</a></li><li> <a id="s-Ressources-du-diaporama-formateurs-2"></a><a href="#Ressources-du-diaporama-formateurs-2" class="spip_ancre">Ressources du diaporama formateurs 2</a></li><li> <a id="s-Ressources-diaporama-formateurs-3"></a><a href="#Ressources-diaporama-formateurs-3" class="spip_ancre">Ressources diaporama formateurs 3</a></li><li> <a id="s-Finalisme-sur-la-selection-naturelle-Niveau-2nd"></a><a href="#Finalisme-sur-la-selection-naturelle-Niveau-2nd" class="spip_ancre">Finalisme sur la sélection naturelle (Niveau 2nd).</a></li><li> <a id="s-Apprehension-des-echelles-du-vivant"></a><a href="#Apprehension-des-echelles-du-vivant" class="spip_ancre">Appréhension des échelles du vivant</a></li></ul></div><!--/sommaire--> <h3 class="spip" id='Ressources-du-diaporama-formateurs-1'>Ressources du diaporama formateurs 1<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Ressources-du-diaporama-formateurs-1' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4487 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="24" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4487/ccfb987e590c78ae45c65c0971f0b6ef71ef3e91b366a010b442c4a713693185/pdf/ly_rouen_obstacles_et_remediation_diaporama_formateurs.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 5.8 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4487 '><strong>diaporama formateurs 1 </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés à l'abstraction</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficulté à comprendre des concepts comme la glycémie et les mécanismes physiologiques.</li><li> Utilisation de modèles numériques pour faciliter l'apprentissage.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Abstraction complexe</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Reconstitution de l'histoire géologique d'une région à l'aide de la datation relative. ​</li><li> Difficulté à associer géométrie et chronologie des événements. ​</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Utilisation de modèles numériques</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Favorise les mises en relation et l'apprentissage par tâtonnement.</li><li> Exemple d'application : "Le défi de Lyell".</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés aux concepts physiques et chimiques</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficultés à comprendre des concepts comme l'oxydation et les échanges gazeux.</li><li> Importance de la maîtrise des langages scientifiques pour traiter les données.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Méthodes d'analyse des données</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Importance d'extraire des informations des courbes et d'interpréter les résultats.</li><li> Utilisation de phrases spécifiques pour décrire les observations.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Démarche d'investigation</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Importance de formuler des hypothèses et de les tester.</li><li> Nécessité d'une approche critique et d'une réflexion sur les pratiques pédagogiques.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles didactiques</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficultés liées à la diversité des élèves et à la complexité des savoirs scientifiques. ​</li><li> Importance de la remédiation et de la prise en compte des obstacles pour améliorer l'enseignement.</li></ul><h3 class="spip" id='Ressources-du-diaporama-formateurs-2'>Ressources du diaporama formateurs 2<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Ressources-du-diaporama-formateurs-2' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4489 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="24" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4489/37bc487f8d6f3b807bb41e066d8a750fa56cbde0b18cd9a1ad71c58b3756281e/pdf/ly_evreux_ppt_des_formateurs.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 10.2 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4489 '><strong>diaporama formateurs 2 </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés à l'abstraction</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficulté à comprendre des concepts comme la glycémie et les modèles physiologiques.</li><li> Utilisation de modèles numériques pour faciliter l'apprentissage.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés à l'appréhension des temps longs</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficulté à appréhender des échelles temporelles en géologie.</li><li> Importance de la modélisation pour comprendre les événements géologiques.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés à l'acquisition des données</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Problèmes de compréhension des échanges gazeux et des données expérimentales.</li><li> Nécessité d'une méthode pour exploiter les courbes de données.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés aux langages variés</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Difficulté à modéliser et à comprendre les hypothèses scientifiques.</li><li> Importance de clarifier la notion de modèle pour les élèves.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Obstacles liés à des conceptions mentales</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Conflits cognitifs sur l'évolution et des idées reçues persistantes.</li><li> Nécessité de lutter contre le biais de confirmation dans l'apprentissage.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Pistes pour agir face aux obstacles</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Prise de conscience des obstacles par les enseignants.</li><li> Utilisation d'organigrammes pour travailler les liens de causalité.</li><li> Importance de la répétition et de la diversité des stratégies pédagogiques.</li></ul><h3 class="spip" id='Ressources-diaporama-formateurs-3'>Ressources diaporama formateurs 3<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Ressources-diaporama-formateurs-3' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4488 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="24" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4488/5adf224074349dee7ffcc5ba1fc58113f03377a9d2f53f6cefd5ab67ef06e4f5/pdf/ly_rouen_obstacles_et_remediations_en_svt_productions_lycee.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 2 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4488 '><strong>diaporama formateurs 3 </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="cs_red cs_rouge">Identification des obstacles à la formulation des idées</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Les élèves rencontrent des difficultés dans l'expression de leurs idées et la compréhension des consignes.</li><li> Des erreurs de vocabulaire scientifique sont fréquentes, notamment l'utilisation de mots inappropriés.</li><li> Des pistes de remédiation incluent l'utilisation de représentations graphiques et la clarification des concepts. ​</li><li> Des exemples illustrent les confusions et les raccourcis de raisonnement à éviter.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Identification des obstacles à la construction d'un schéma fonctionnel</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> Les élèves doivent réaliser un schéma fonctionnel à partir de documents, mais rencontrent des problèmes d'identification des mécanismes.</li><li> La méthode de construction est mobilisée pour la deuxième fois, et des difficultés persistent dans la clarté des productions.</li><li> Des conseils pour réaliser un schéma scientifique incluent l'établissement de relations logiques et la codification des événements.</li><li> Les critères de réussite soulignent l'importance de la lisibilité et de la pertinence des éléments choisis.</li></ul> <p><span class="cs_red cs_rouge">Remédiations possibles sous forme de modélisations</span></p> <ul class="spip" role="list"><li> La modélisation d'une réaction enzymatique est présentée pour expliquer l'action de l'acarbose sur la glycémie. ​</li><li> Des ressources graphiques montrent la relation entre la concentration d'acarbose et l'activité de l'amylase. ​</li><li> Les élèves sont encouragés à modéliser l'action de l'acarbose avec divers matériaux pour faciliter la compréhension.</li><li> Des évaluations de compréhension sont proposées avant et après la modélisation pour mesurer l'efficacité de cette approche.</li></ul><h3 class="spip" id='Finalisme-sur-la-selection-naturelle-Niveau-2nd'>Finalisme sur la sélection naturelle (Niveau 2nd).<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Finalisme-sur-la-selection-naturelle-Niveau-2nd' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4486 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="21" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4486/6fcc5b05f55613822afebc07ed1d09ce6420bb5654e28113bd4c9ace70c66d5c/docx/ly_evreux_selection_naturelle_milene_marius.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 18.7 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4486 '><strong>Sélection naturelle </strong></div> </figcaption></figure> </div><h3 class="spip" id='Apprehension-des-echelles-du-vivant'>Appréhension des échelles du vivant<a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Apprehension-des-echelles-du-vivant' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4485 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="24" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4485/7672315609c1045e5b3b2d595a7974f7123c5287ad8b134f08959000f57669fe/docx/ly_evreux_echelles_du_vivant_cindy_claudine_eric.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 1.8 Mio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4485 '><strong>Les échelles du vivant </strong></div> </figcaption></figure> </div></div> https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?article776 https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?article776 2026-01-17T10:38:42Z text/html fr Pôle SVT Ressources Analyse de pratiques <p>Enseigner les SVT constitue un exercice complexe car les obstacles cognitifs des élèves et les obstacles didactiques sont multiples.</p> - <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique65" rel="directory">Analyse de pratiques et productions</a> / <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?mot243" rel="tag">Ressources</a>, <a href="https://svt.ac-normandie.fr/spip.php?mot231" rel="tag">Analyse de pratiques</a> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH75/college_anp2025-741dc.png?1768647406' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='75' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Enseigner les SVT constitue un exercice complexe car les obstacles cognitifs des élèves et les obstacles didactiques sont multiples. Le stage "Analyse de pratique et production de ressources", déployé en 2025 dans tous les départements de la Normandie, a permis d'explorer les principaux freins rencontrés lors de nos pratiques afin de développer des outils et des stratégies permettant de les surmonter efficacement. Cet article met à disposition quelques activités produites au cours de ce stage.</p> <div class="texteencadre-spip spip">Les ressources mises à disposition sont des travaux accomplis par des groupes de professeurs pendant le stage. Ces activités ne se veulent ni modélisantes, ni exemplaires. Certaines peuvent apparaitre inachevées. Elles peuvent toutefois être source d'inspiration. Il s'agit que chacun personnalise la ressource en fonction de ses propres objectifs de formation des élèves.</div> <!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-11" id="nav69f33a6231fc78.46357645"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip" role="list"><li> <a id="s-Remediation-texte-argumente"></a><a href="#Remediation-texte-argumente" class="spip_ancre">Remédiation texte argumenté</a></li><li> <a id="s-Remediation-interpreter-un-graphique"></a><a href="#Remediation-interpreter-un-graphique" class="spip_ancre">Remédiation interpréter un graphique</a></li><li> <a id="s-Remediation-demarche-experimentale"></a><a href="#Remediation-demarche-experimentale" class="spip_ancre">Remédiation démarche expérimentale</a></li><li> <a id="s-Remediation-comprendre-un-tableau"></a><a href="#Remediation-comprendre-un-tableau" class="spip_ancre">Remédiation comprendre un tableau</a></li><li> <a id="s-Remediation-comprendre-une-consigne"></a><a href="#Remediation-comprendre-une-consigne" class="spip_ancre">Remédiation comprendre une consigne</a></li><li> <a id="s-Remediation-comparaison-chiffree"></a><a href="#Remediation-comparaison-chiffree" class="spip_ancre">Remédiation comparaison chiffrée</a></li><li> <a id="s-Remediation-schema-fonctionnel"></a><a href="#Remediation-schema-fonctionnel" class="spip_ancre">Remédiation schéma fonctionnel</a></li><li> <a id="s-Remediation-fiche-securite"></a><a href="#Remediation-fiche-securite" class="spip_ancre">Remédiation fiche sécurité</a></li><li> <a id="s-Remediation-memorisation"></a><a href="#Remediation-memorisation" class="spip_ancre">Remédiation mémorisation</a></li><li> <a id="s-Remediation-le-dessin-d-observation"></a><a href="#Remediation-le-dessin-d-observation" class="spip_ancre">Remédiation le dessin d'observation</a></li><li> <a id="s-Les-bons-plans"></a><a href="#Les-bons-plans" class="spip_ancre">Les bons plans</a></li></ul></div><!--/sommaire--> <h3 class="spip" id='Remediation-texte-argumente'>Remédiation texte argumenté<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-texte-argumente' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4475 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="69" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4475/bb7c7b7e0d01bbe4a4ccf6f1dda70b3020677296a4c9d7a15f185a90ca37a38a/docx/clg-vernon-_remediation_texte_argumente.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 16.2 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4475 '><strong>Comment expliquer l'intérêt de l'usage raisonné des antibiotiques ? </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4463 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="40" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4463/3f367c91098793d3f2025f62430b265dd6907dc9a53de9169bbd260ed2c0db62/docx/clg_fauville_remediation_argumentation_3e.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 607 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4463 '><strong>Les effets du réchauffement climatique </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4455 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="13" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4455/0919dbd47a9b019044dd54c3f3aedbe5e84428f35ff433489777f548097d8e1a/docx/clg_brionne_argumentation.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 16.7 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4455 '><strong>Immunologie </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4454 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="69" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4454/01c8bf221e7f13602877a1791645febe21af8f74179d7e0529b316494937bf3f/odt/clg-vernon-_remediation_texte_argumente.odt" class=" spip_doc_lien" title='OpenDocument Text - 300.9 kio' type="application/vnd.oasis.opendocument.text"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/odt-251e4.svg?1773045061' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4454 '><strong>Pourquoi 2 patients n'ont pas le même traitement pour leurs angines </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-interpreter-un-graphique'>Remédiation interpréter un graphique<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-interpreter-un-graphique' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4474 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="111" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4474/00b9f76298236c3b9a4869e4cc93d92a7865ce4df99ff5bde677bdb2ad665117/docx/clg-vernon-_remediation_interpreter_graphique.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 1.4 Mio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4474 '><strong>Comparer la production d'anticorps (délais et quantité) lors du premier et du second contact avec l'antigène. </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4466 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="46" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4466/74b6a43f26e0d0d8dbf5a2f203aaffb833af142068eb146bc5f260d78a8c54bb/odt/clg_neufch_remediation_etude_de_graphique.odt" class=" spip_doc_lien" title='OpenDocument Text - 56.3 kio' type="application/vnd.oasis.opendocument.text"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/odt-251e4.svg?1773045061' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4466 '><strong>La quantité d'anticorps en fonction du temps </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4464 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="25" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4464/e75808a45a5cff51280c4ebdcd95d4d13cd530de66435f43717fd4861628f562/pdf/clg_le_havre_graphiscience_trame_cartes_regles_deroule_.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 2.2 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4464 '><strong>Croissance de plantules </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4461 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="19" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4461/c7282046cd2650e266660866c1762db3ad5005feb6a4b5cdd56824d87f4e2318/pdf/clg_brionne_remediation_exploitation_de_graphique.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 322.1 kio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4461 '><strong>Plusieurs séances </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-demarche-experimentale'>Remédiation démarche expérimentale<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-demarche-experimentale' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4473 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="49" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4473/d4168af172cf291fe8a732725f05d0bfb48c8aff7321cc046756389f13b3be6f/odt/clg-vernon-_remediation_demarche_experimentale.odt" class=" spip_doc_lien" title='OpenDocument Text - 26 kio' type="application/vnd.oasis.opendocument.text"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/odt-251e4.svg?1773045061' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4473 '><strong>La digestion : Utilisation du logiciel Exphisto </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-comprendre-un-tableau'>Remédiation comprendre un tableau<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-comprendre-un-tableau' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4472 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="39" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4472/844db443f24ac24485fef38e522c63017cb4cf8b61df40b917b794c9795bcade/docx/clg_ser_remediation_tableau_6e.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 31.9 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4472 '><strong>Biodiversité et milieux de vie (6ème) </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4469 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="58" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4469/46c46f54f3b2c4d8b74b0a4f4ade54d2ba9d66c630d17aa4edde28aafac397a6/pdf/clg_neufch_remediation_lecture_interpretation_de_donnees_dans_un_tableau.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 1 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4469 '><strong>Comment varient les besoins du muscle lors d'un effort ? </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4470 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="38" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4470/ae614da353240a58a19330e0e97be070b0b8e783621b3c5684a6d90cdac4ac44/docx/clg_ser_remediation_tableau_5e.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 25.4 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4470 '><strong>Respiration et milieux de vie (5ème) </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-comprendre-une-consigne'>Remédiation comprendre une consigne<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-comprendre-une-consigne' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4471 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="29" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4471/8a0ecfca274689f8f0a246425faf9aebb536d0b0db64f90c456a661a3fb50903/docx/clg_ser_remediation_comprendre_consigne.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 166 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4471 '><strong>La respiration des criquets </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-comparaison-chiffree'>Remédiation comparaison chiffrée<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-comparaison-chiffree' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4468 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="79" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4468/073b9ab3ba4f72e1359f4c88a93f13576cbd0284ba3b4101d384227512fbfece/docx/clg_ser_remediation_comparaison_chiffree.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 25.5 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4468 '><strong>Système respiratoire et système cardiovasculaire lors d'un effort musculaire. </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-schema-fonctionnel'>Remédiation schéma fonctionnel<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-schema-fonctionnel' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4467 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="23" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4467/7a6adcf1c7008f5fe6743f9d0f017c7f8865508f3c4937cc1763a230754e91c7/pdf/clg_montville_remediation_schema_fonctionnel.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 576.7 kio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4467 '><strong>Les besoins du muscle </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-fiche-securite'>Remédiation fiche sécurité<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-fiche-securite' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4465 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="49" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4465/7611e60c52cd83c124ed3d019a60752c2a6ffc38995027854e17bd9c862fb619/pdf/clg_montville_remediation_fiche_securite_.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 109.5 kio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4465 '><strong>Respecter les règles de sécurité au laboratoire </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-memorisation'>Remédiation mémorisation<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-memorisation' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4462 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="25" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4462/80fe4f28be68aa0e0b6ba3d5002de64aeb1f2c46677dcf43ca97007339c27846/doc/clg_fauville_remediation_maitrise_des_notions.doc" class=" spip_doc_lien" title='Word - 303.5 kio' type="application/msword"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/doc-d03fe.svg?1773045061' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4462 '><strong>La reproduction humaine </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4460 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="24" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4460/2d74267c4b94686edc6d572b6745279c5cc4a273c09645bbd1298b0484f3d2b5/docx/clg_brionne_memorisation-2.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 16.4 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4460 '><strong>Tectonique des plaques </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4459 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="30" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4459/40328d4ced5a92129ddcff258d090a8e41fe7d5e2047bbb863823c8a8bcb4c05/pdf/clg_brionne_memorisation_structuration_par_le_jeu_le_chemin_de_la_reproduction.pdf" class=" spip_doc_lien" title='PDF - 2.2 Mio' type="application/pdf"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773045685' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4459 '><strong>Le chemin de la reproduction </strong></div> </figcaption></figure> </div></td> <td><div class='spip_document_4457 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="28" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4457/91dd4935b24fab297ed831b9404d41ffee8199061cc8cbea9230d5856c94884a/docx/clg_brionne_lam_lecon_a_manipuler_com_hormonale.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 248.7 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4457 '><strong>La communication hormonale </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Remediation-le-dessin-d-observation'>Remédiation le dessin d'observation<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Remediation-le-dessin-d-observation' title='Retour au sommaire'></a></h3><div class='spip_document_4481 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4481/a9c1d8a132c0acc3c8766854d39101c47644d9b498f97f3c3e77841756a1e226/png/sep_paragraphe.png" class="spip_doc_lien mediabox" type="image/png"> <img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH83/sep_paragraphe-45c11b57-41270.png?1768647406' width='500' height='83' alt='' /></a> </figure> </div><table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4456 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="34" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4456/02aa2481930e1ec3ffd139f679bf69f738861e78438aafde1f95baebde191483/docx/clg_brionne_criteres_du_dessin_dobservation.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 17.3 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4456 '><strong>Critères du dessin d'observation </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip" id='Les-bons-plans'>Les bons plans<a class='sommaire-back sommaire-back-11' href='#s-Les-bons-plans' title='Retour au sommaire'></a></h3> <p>les bons plans discutés en stage « analyse de pratiques et productions – collège.</p> <table class="table spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><div class='spip_document_4458 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len="16" data-legende-lenx="" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://svt.ac-normandie.fr/docrestreint.api/4458/02c578fff77b8824a76a5f602e0a538734835cb5c8df3da3242e73c0a576d6fb/docx/clg_brionne_les_bons_plans_discutes_en_stage.docx" class=" spip_doc_lien" title='Word - 16.9 kio' type="application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document"><img src='https://svt.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/docx-a6e7c.svg?1773044956' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4458 '><strong>Les bons plans </strong></div> </figcaption></figure> </div></td></tr> </tbody> </table></div>